下午還要講課，需要養(yǎng)足精神，于是白筱華定了中午一點三十的鬧鐘，趴在桌子上繼續(xù)午休。

中午一直沒有人來打擾，白筱華休息得很好。

醒來之后為了讓自己很快地清醒過來，白筱華取出隨身攜帶的洗臉小毛巾，在茶水間洗了把臉。

洗完臉剛回到辦公室，扎西珠杰便過來了。

笑嘻嘻地問白筱華，“白老師，中午休息得還好嗎？”

“休息得很好?！卑左闳A很客氣地將碗和盤子遞給了扎西珠杰，“扎西珠杰老師，謝謝你的午餐。”

“不用客氣。”扎西珠杰說，“白老師，講課在教學(xué)樓二樓的三年級教室。下午兩點開始。因為這次是試講，所以沒有安排太多學(xué)生，只有三年級三班的四十六個學(xué)生。我和格桑旺姆校長，還有學(xué)校的三名漢語老師會去聽課。另外，多吉鄉(xiāng)長也會來。”

雖然已經(jīng)上過很多次講臺了，但是聽到會有這么多人來聽課，白筱華的內(nèi)心還是有些小小的緊張。不過，她面上淡定從容，沒有表現(xiàn)在臉上。

“好的，扎西珠杰老師。”

此時，陸續(xù)有老師回到辦公室。

扎西珠杰將手中的碗和筷子放到了自己辦公桌下面的柜子里。看了一下時間，對白筱華說，“白老師，時間差不多了，我們?nèi)ソ淌野?！?/p>

“好!”

出了辦公室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便見此前在車站接她的小李朝著這邊走了過來，身邊還有一名身高中等，身材微微有些壯實的藏族男子。

“多吉鄉(xiāng)長！”

扎西珠杰念叨了一聲，便朝著兩人快速走了過去。白筱華也跟了過去。

扎西珠杰和多吉鄉(xiāng)長打了招呼，握了手。隨即，多吉鄉(xiāng)長的目光落在了白筱華的身上。

“這位應(yīng)該是白筱華老師吧！”

白筱華很有禮貌地說，“多吉鄉(xiāng)長，你好，我是白筱華！”

多吉鄉(xiāng)長朝著白筱華伸出右手，與她握手，“白老師，我們期盼你來給我們的學(xué)生上漢語課盼了許久?。g迎你來到和日鄉(xiāng)小學(xué)！”

“多謝多吉鄉(xiāng)長?！?/p>

隨即多吉鄉(xiāng)長又問扎西珠杰，“今天下午的課安排得怎么樣了？”

“都安排好了?！痹髦榻苷f，“安排在了下午兩點，教學(xué)樓二樓三年級辦公室?！?/p>

多吉鄉(xiāng)長看了一下時間，“喲，時間差不多了?！?/p>

“是?。　痹髦榻苷f，“快到上課的時間了?！?/p>

“我們上去吧！”多吉鄉(xiāng)長說，“白老師，我聽一會兒就走！你的能力我早有耳聞，所以不在教室給你增添壓力?！?/p>

白筱華心底的壓力釋放了不少，笑著說，“多謝多吉鄉(xiāng)長體諒?！?/p>

于是幾人來到了教學(xué)樓二樓三年級教室。

學(xué)生們已經(jīng)在教室內(nèi)等待上課了，格桑旺姆校長和聽課的幾名老師也在教室外面等候。離上課時間還有兩分鐘。

兩點，白筱華準(zhǔn)時進入教室。

多吉鄉(xiāng)長、格桑旺姆、扎西珠杰等幾人也進入教室，坐在了教室后面的座位上。

白筱華努力壓制著微微有些緊張的心情平復(fù)下來，面帶溫和的笑容，用語速不太快的漢語向大家打招呼。

“各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是來自澤庫縣第一民族中學(xué)的漢語老師，白筱華！很榮幸，也很高興，今天能來到這里，給大家上漢語課！”

靠窗戶第二排的藏族男生起身，非常嚴(yán)肅地喊了一聲，“起立！”

大家集體起身，站姿端正，“白老師好！”

“請坐！”白筱華的臉上依舊帶著溫和的笑容。

白筱華試講的漢語課正式開始。

伊始，白筱華首先在黑板上寫下了幾個漢字。

“同學(xué)們，大家都認(rèn)識這幾個字嗎？”

同學(xué)們紛紛讀出了字音，聲音特別洪亮。

緊接著，白筱華說，“下面我再寫幾個詞組，認(rèn)識的同學(xué)舉手發(fā)言?！?/p>

“好！”

寫生們齊齊應(yīng)聲。

白筱華在黑板上寫下了五個詞。

從左到右，從簡到難。

“大家不要搶，一個一個來。先認(rèn)第一個，會的同學(xué)舉手發(fā)言。”

班里大多數(shù)學(xué)生都舉手了。

白筱華選了舉手最積極的一個學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生很準(zhǔn)確地讀出了詞組的發(fā)音。

緊接著，白筱華又問，“這個詞的意思是什么呢？”

教室里大多數(shù)學(xué)生依舊舉了手。

白筱華又選了一名同學(xué)發(fā)言。

那位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確。

緊接著，白筱華又問第二個詞，第三個詞。依舊有許多學(xué)生舉手發(fā)言。

但是到第四個的時候，舉手的學(xué)生明顯少了很多。但是被白筱華選中發(fā)言的學(xué)生回答得依舊準(zhǔn)確。

第五個詞的時候，舉手的學(xué)生明顯又少了很多。

認(rèn)完詞，白筱華又在黑板上寫了五個成語。依舊從簡到難。

“和之前一樣，認(rèn)識這幾個成語，并且知道成語意思的同學(xué)請舉手?！?/p>

第一個成語：夕陽西下。

班里幾乎所有的學(xué)生都舉了手。

白筱華點名選了最后面的一名男生回答。

男生準(zhǔn)確地讀出了成語的音，接著又說出了成語的意思：指傍晚日落時的景象，也比喻遲暮之年或事物走向衰落。

“回答非常正確?！卑左闳A鼓勵道。

第二個成語：狡兔三窟。

依舊有許多學(xué)生舉手。

白筱華選了靠門口那排的一個女生。

女生讀準(zhǔn)了音，也說了含義：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻藏身的地方很多。

“很棒，回答正確?！卑左闳A鼓勵。

第三個成語，第四個成語，舉手的學(xué)生又漸漸少了下來。

第五個成語：才高八斗。

這個成語對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，出奇地有些難。但還是有幾個學(xué)生舉手。

白筱華選了中間一排的一名男生。

男生讀出了成語的音，卻有些支支吾吾地說，“老師，這個成語我認(rèn)識，但是意思我們還沒有學(xué)過?！?/p>

“沒關(guān)系?！卑左闳A說，“你能舉手，并能準(zhǔn)確地讀出音，已經(jīng)很棒了。請坐！”

學(xué)生坐下之后，白筱華又問，“有誰知道這個成語的含義嗎？”

舉手的學(xué)生中已經(jīng)有大半學(xué)生放下了手。白筱華看了一眼，只有三名學(xué)生舉手。

白筱華選了其中一名男生。

男生站起身來，說，“老師，這個成語的意思是不是說一個人的才學(xué)很厲害啊？”